關(guān)鍵字：濟(jì)南中效教育,濟(jì)南電腦培訓(xùn)
dbzz猜一猜就是把字變成一個(gè)字謎讓學(xué)生來猜；講一講就是讓學(xué)生把生字編成一個(gè)個(gè)小故事講出來。濟(jì)南電腦培訓(xùn)一濟(jì)南電腦培訓(xùn)就是讓學(xué)生依據(jù)字要表達(dá)的事物濟(jì)南電腦培訓(xùn)出來，再和生字停止比擬。經(jīng)過這些辦法加上輔助的游戲?qū)W生學(xué)習(xí)生字就充溢了樂趣，也大大的進(jìn)步了識(shí)字量，省去了反復(fù)書寫給學(xué)生帶來的擔(dān)負(fù)和壓力。www.sdcjedu.cn
教學(xué)生字有很多種的辦法，學(xué)生控制了這些辦法以后，就能夠放手讓學(xué)生自學(xué)或分小組學(xué)習(xí)生字。不但進(jìn)步了學(xué)生自學(xué)的才能。還讓學(xué)習(xí)生字成為了種樂趣。教員在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)分組織一些競賽來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的效果，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)的辦法，讓識(shí)字教學(xué)成為低年級語文教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。
濟(jì)南電腦培訓(xùn)開展到康德的時(shí)期有一個(gè)飛躍，由于經(jīng)過了啟蒙運(yùn)動(dòng)，中世紀(jì)的黑暗曾經(jīng)過去，新的東西還沒有樹立。在康德的時(shí)期歐洲大陸也可說處于一個(gè)轉(zhuǎn)型期，這個(gè)轉(zhuǎn)型期除了批判、否認(rèn)以外要有積極的建樹�？档略谶@方面作出了很大的奉獻(xiàn)，他寫了一本書叫《單純理性范圍內(nèi)的宗教》，這是他的宗教哲學(xué)方面的代表作，他從一個(gè)理性的角度來研討宗教，把宗教哲學(xué)樹立在理性的根底上，而不是像以往那樣僅僅訴諸以單純的信仰，所以他的書的稱號叫《單純理性范圍內(nèi)的宗教》。他有一句名言叫“不要用《圣經(jīng)》 了解道德，而要用道德了解《圣經(jīng)》”，這是一個(gè)宗教范疇里的“哥白尼式的反動(dòng)”。
濟(jì)南中效教育學(xué)生的平安認(rèn)識(shí)還有待進(jìn)步。學(xué)生在校園的活動(dòng)只顧本人玩得盡興，或者說是基本沒有認(rèn)識(shí)到這樣做是存在風(fēng)險(xiǎn)的。如：課間不少學(xué)生都愛在樓道上瘋打、追逐；倚在欄桿上往下看；上下樓梯，相互推拉；學(xué)生愛在走廊等釉面空中上快速滑行；下雨天，有的學(xué)生嬉戲時(shí)互相用雨傘尖戳人；從樓上往樓下扔?xùn)|西；用零花錢買路邊不衛(wèi)生或"三無"的食品吃等等。這些看似很小的問題，卻躲藏著較大的風(fēng)險(xiǎn)，作為教員，特別是班主任在日常的教學(xué)工作中就要全天侯提示學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，用一些實(shí)踐的案例來教育學(xué)生，讓學(xué)生曉得什么事情是風(fēng)險(xiǎn)的，不能做的。www.sdcjedu.cn
|
添加到收藏夾
點(diǎn)擊發(fā)郵件咨詢
舉報(bào)此信息
收藏到用戶中心
